停课不停学，以艺战“疫”

线上教学实施以来，艺术教育中心的老师们精心准备、全情投入，期间测评课程平台、修改课程教案、配置教学设备、创新课后实践，实现了与学生跨越空间阻隔的深刻教学互动。

主业老师，副业“主播”

艺术教育中心本学期共开设11门课程，从合唱到古筝，从舞蹈到戏剧，线上上课把各位老师打造成为了真“主播”。开设了《普通话》的陈功老师为了发音不受影响，购置了专业的话筒、音响与摄像头，何昆达老师专门选择带有补光灯的摄像头便于教学。

何昆达老师上课照片

说唱就唱，说弹就弹

唐德老师为上好《合唱艺术》这门课，借用家里小朋友的黑板，一边画谱一边唱一边教。王美虹老师的课程需要做歌曲示范，预期是伴奏录好，上课一边放伴奏一边示范，但是发现效果不佳，调整之后采取一边弹钢琴一边唱。

唐德老师上课照片

见招拆招，各显神通

线上上课之前，老师们都做足课前准备，为了不影响同学们的学习进度，王奕奕老师在网上看了很多的课程，最后采用慕课与线上上课相结合，课后小组讨论弥补交流不足的方式，让学生能真正地观看到更多经典的中国民族民间舞蹈，并引导他们分析、理解、探讨。王老师的学生说：“例子特别生动，感觉《舞蹈风暴》很贴近同学们的审美需求，对这堂课更加有学习兴趣了！”“直播画面感很强，舞蹈也十分震撼。”

王奕奕老师课堂后学生反馈

零基础古筝基础课程面临最大的困难，就是学生手里没有乐器，也没有教材，面对这样一门“没有古筝的古筝课”，郭老师除了教学生使用可替代的学习工具“手机古筝”，还要根据这个模拟乐器亲自改编相适应的乐曲，并且为了让同学们更直观地了解古筝，每次课都要亲自录制十几个视频教学资料，还要做两个不同乐器的作业示范，录制一次课的视频往往要花几倍的课程时间来完成。

郭波老师录制的古筝教学视频

线上教学还有一难便是没有教材，教授《声乐演唱与舞台实践》的贾卫东老师只能自制“教材”，拍摄乐谱裁剪后再编写好分享给同学们。

贾卫东老师编写的教材

贴心关怀，别样互动

作为全校的通识选修课，每个课堂的学生都来自不同学院不同年级，加上吸引了许多蹭课的同学，寻找学生难倒了老师们，为了不让一个同学掉队，一遍遍核对名单，其中袁慧敏老师对家处湖北的学生都一一送去关怀。

袁慧敏老师与学生聊天截图

很多人有疑问艺术通识课到底学习什么内容？戏剧台词鉴赏学什么？需要会唱戏剧才可以上吗？在陈功老师的课堂上同学们也都发表了自己的看法。其实艺术通识课程的主要目的是引领学生树立正确审美观念、陶冶高尚道德情操、提升审美鉴赏力和创造力，可以说是没有门槛，欢迎各位同学都加入到我们的艺术云课堂中。

《戏剧台词鉴赏与实践》课堂互动

艺术教育中心不仅承担通识课教学任务，还包括各个艺术团的业务训练，由王一鸣老师负责的戏剧团每周进行两次微信打卡练习，主题包括无实物行动练习、喝水、疫情相关故事改编等等，老师每周布置任务，学生拍摄视频“交作业”，老师看后一一认真点评。不能面对面指导，是线上教不方便的地方之一，但是王老师利用线上线下相结合的方式，实现及时互动，及时修正的课堂效果。

戏剧团每周打卡与老师点评截图

突发的疫情让我们都措手不及，网上授课虽然不能完全取代面授教学方式，我们希望能以绵薄之力让“宅”在家里的同学们，在云端享受艺术之美。

最后让我们欣赏学生为我们带来的《我和我的祖国》。

学生练习古筝的视频